Nació en el año 1949. Estudió la carrera de médico en la Universidad de Buenos Aires, en 1973, y se especializó en enfermedades mentales. Comenzó su carrera psiquiátrica en el equipo de interconsulta del Servicio de Psicopatología del Hospital Pirovano de la Ciudad de Buenos Aires.
Se formó como Psicoterapeuta Gestáltico en Argentina, Chile y Estados Unidos, y asistió a cursos, seminarios y congresos en Argentina, Estados Unidos, España e Italia, donde fue recibido con gran entusiasmo por el auditorio.
También integró la Delegación Argentina que participó del Congreso Gestáltico Internacional de 1997, realizado en Cleveland, EE.UU.
Regularmente es invitado como conferencista por el Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de la Madraza (España) y por universidades regionales en Argentina y Uruguay.
En la actualidad se desempeña como terapeuta de adultos, parejas y grupos. Es supervisor didáctico y coordinador de laboratorios gestálticos, miembro de la Asociación Americana de Terapia Gestáltica y coordinador de grupos terapéuticos y docentes en Granada, España y en México.
Actualmente vive en las afueras de la ciudad con su esposa y sus dos hijos.
Este espacio nace como un nuevo recurso didáctico para un profesor de Filosofía, Rafael del Moral, que quiere explorar el mundo de la web 2.0 como herramienta didáctica.
miércoles, 11 de noviembre de 2009
María Ruiz Ojeda 1° A
Características de los textos narrativos
1. Justificación:
Contamos a alguien un acontecimiento vivido por nosotros o por un tercero, en un tiempo y en espacio definidos. Los textos narrativos pueden ser, según el canal de transmisión, orales o escritos y según la naturaleza, ficticios o reales.
2. Estructura:
•Planteamiento
•Nudo
•Desenlace
3. Características lingüísticas:
· Secuencias textuales de carácter descriptivo y dialógico.
· Coherencia textual.
· Cohesión textual (conectores de tipo temporal).
· Abundancia de verbos (los verbos indican acción, dinamismo): en pretérito perfecto simple y presente histórico.
4. Texto descriptivo:
1) Justificación: es una secuencia comunicativa en la que el emisor pretende mostrar como es un ser, un objeto o una realidad. Puede ser de dos tipos: la descripción objetiva y la descripción subjetiva:
· En la descripción técnica u objetiva, el emisor se limita a mostrar con palabras lo que ve, sin añadir ningún tipo de valoración.
· En las descripciones subjetivas, el emisor incluye valoraciones personales o referencias a los efectos emocionales que la realidad descrita produce en su animo.
2) Características lingüísticas:
· Comparaciones, metáforas y personificaciones.
· Referencias deícticas y anaforitas de tipo espacial.
· Verbos en pretérito imperfecto o presente de indicativo.
· Construcciones oracionales de tipo atributivo.
· Relaciones oracionales de coordinación y yuxtaposición.
· Conectores textuales de tipo espacial.
* La descripción en la narración literaria:
· Función enmarcadora o demarcativa.
· Función ornamental o estética.
· Función digresiva o dilatoria.
5. Texto expositivo:
1) Justificación: la intención de su emisor es transmitir información sobre algún aspecto o realidad y facilitar su comprensión al destinatario.
2) Estructura:
b) Estructura:
· Introducción.
· Desarrollo:
Enumeración
Comparación
Causa-consecuencia
Ordenación cronológica
Pregunta respuesta
Texto de estructura homogénea o heterogénea
· Conclusión
c) Tipos de orden organizativo: el orden analizante o deductivo, sintetizante o inductivo o encuadrado.
d) Características lingüísticas:
Nivel morfosintáctico:
· Orden lógico.
· Predominio de las oraciones enunciativas adjetivación especificativa (adjetivos de carácter especificativo).
· Presente de indicativo con valor intemporal.
· Estructuras impersonales.
· Estructuras apositivas.
Nivel léxico-semántico:
· Predominio de los verbos denotativos de las palabras.
· Léxico especializado (tecnicismos), carácter monosémico y denotativo.
6. Texto Argumentativo:
a) Justificación: El texto es argumentativo cuando la intención comunicativa del emisor es presentar una opinión razonada sobre un tema controvertido e influir en la forma de pensar del destinatario. El objetivo de la comunicación es que el destinatario cambie su forma de pensar y adopte el punto de vista del emisor. La argumentación puede ser objetiva o científica y la argumentación subjetiva según la actitud del emisor.
b) Estructura:
· Introducción.
· Desarrollo:
Argumento de autoridad.
Argumento analógico.
La ejemplificación.
Los refranes.
La recurrencia a la lógica o al “sentido común” del lector.
Texto de estructura homogénea o heterogénea.
· Conclusión.
c) Tipos de orden organizativo: el orden analizante o deductivo, sintetizante o inductivo o encuadrado.
d) Características lingüísticas:
Nivel morfosintáctico:
· Formas de presentación del emisor: en primera persona del singular (subjetividad), en primera persona del plural (implicación del destinatario) o en forma impersonal (objetividad).
· Carácter dialógico: el emisor apela al destinatario para que le acompañe en su razonamiento y adopte su punto de vista: interrogaciones retóricas.
· Valoración subjetiva del emisor: adjetivos explicativos, adverbios o construcciones que indican duda, deseo o posibilidad.
Nivel léxico-semántico:
· Connotación.
Identificación con el texto:
El texto es una narración escrita en el que usa descripciones subjetivas, ya que el emisor incluye valoraciones emocionales que la realidad descrita produce en su ánimo. Utiliza la causa-consecuencia cuando dice que tras intentar soltarse durante bastante tiempo el elefantito lo dio por imposible, y una vez que creció le quedó las secuelas de cuando lo intentaba por eso se dio por vencido y ya no lo intentaba más. Se basa en un método deductivo ya que estudia un fenómeno o problema desde el todo hacia las diferentes partes, es decir analizar el concepto para llegar a los elementos de las partes del todo. Su estructuración es:
Aplicación
Comprensión
Demostración
El niño se hace cuestión sobre el por qué el elefante está encadenada al igual que otros chicos hasta que pasa de una idea general a otra más individualizada ya que el niño comprende el motivo y gracias a ello además puede demostrarlo.
Se utilizan partículas interrogativas cuando el chico se pregunta los motivos de que el poderoso elefante esté encadenada sin ni siquiera intentar tirar de ella.
El texto quiere reflejar los problemas de la sociedad ya que el elefante refleja al ser humana y la estanca junto con la cadena refleja todo aquello a lo que estamos atados en la vida y nos impide ser libres.
El texto es un cuento ya que es una narración breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.
Mi cuento:
Estábamos en clase, y el director entra acompañada de un muchacho de color. Es nuevo, se llama Darío y es de Angola. Dice que este curso se iniciará el curso aquí con nosotros, y que debemos tratarlo bien.
Pasan los días, es un chico muy callado, sólo se limita a observar, y de vez en cuando acaricia un bonito y curioso colgante que lleva colgando alrededor de su cuello. No sé porqué es cómo si estuviera apartado del resto de la clase, quiero acercarme y hablarle, pero algo me impide hacerlo. Ninguno de mi clase lo ha hecho aún, y ya han pasado varias semanas. La gente empieza ha hacer comentarios que no me gustan nada. Piensan que es un bicho raro, y lo peor de todo es que Carlos y su grupo están empezando ha incordiarle. Se creen los más chulos, y sobre todo que tiene derecho a todo lo que se les plazcan; son de los que se pasan toda la vida criticando y achatando todo aquello que saben perfectamente que valen mucho más que ellos.
Hoy me he quedado mirándole, sus ojos son de un color miel precioso, pero su mirada transmite cierta tristeza. Pienso que debe ser duro dejar todo aquello a lo que amas, tu familia, tus costumbres, tus amigos, tu tierra…Sin duda tengo que intentar hablar con él.
Toca el timbre, y una gran oleada de jóvenes van saliendo del instituto. Lo busco, y al fin lo encuentro. Empiezo a seguirlo, pasando el tiempo hasta que llegamos a una pequeña montañita apartada del pueblo, nunca había ido antes allí.
Darío suelta las cosas y se sienta apoyado en el tronco de un viejo árbol, yo mientras tanto lo observó detrás de otro. Y para mi sorpresa comienza a llorar mientras acaricia aquel colgante. Rápidamente y sin pensarlo salgo a su encuentro. Al principio se asustó pero al verme se calmó. Me senté junto a él, y empecé ha hablarle un poco sobre mi, y que desde el primer día quería hablar con él, y preguntarle cosas sobre su vida. El idioma no fue un impedimento ya que más o menos la entendía. Parecía interesado y me gustaba como movía la cabeza y entornaba sus ojos miel cuando no comprendía alguna palabra.
Se hacía tarde y tenía que irme ya a casa, él no me había dicho nada aún pero el simple hecho de haber estado con el y hablarle, ya estaba conforme. Pero cuando se disponía a ello, me agarró con suavidad, y me indicó que me sentara. Comenzó a relatarme su vida. Hace un año toda su familia fue asesinada por un grupo guerrillero. Ya que en su país tienen numerosos enfrentamientos armados, y los civiles son los que siempre sufren. Él consiguió salvarse ya que ese día había ido con su mejor amigo de excursión, y al llegar su familia yacía sin vida. Una organización lo ayudó y consiguió traerlo aquí, al cargo de una nueva familia. Dice que son buenos, pero que no puede dejar de recordar su familia. Y que el colgante que tanto acariciaba fue un regalo que su padre le hizo por su décimo cumpleaños. Para él es como si estuviese siempre con el. Cómo si nunca estuviera sólo.
Sin duda aquello me hizo ver todo de un modo diferente, y anegada en lágrimas lo abracé, y le dije que siempre sería sería su amiga y nunca lo dejaría.
El tiempo pasó y Darío y yo vivimos grandes momentos juntos. Me hizo ver que a las personas nunca debemos juzgarlas sin conocerlas, y mucho menos por sus diferencias, ya sea racial, étnica o religiosa. Juntos fundamos una nueva Organización para la ayuda de los más necesitados en Uganda, y poco a poco, no sólo en este país sino en toda África.
1. Justificación:
Contamos a alguien un acontecimiento vivido por nosotros o por un tercero, en un tiempo y en espacio definidos. Los textos narrativos pueden ser, según el canal de transmisión, orales o escritos y según la naturaleza, ficticios o reales.
2. Estructura:
•Planteamiento
•Nudo
•Desenlace
3. Características lingüísticas:
· Secuencias textuales de carácter descriptivo y dialógico.
· Coherencia textual.
· Cohesión textual (conectores de tipo temporal).
· Abundancia de verbos (los verbos indican acción, dinamismo): en pretérito perfecto simple y presente histórico.
4. Texto descriptivo:
1) Justificación: es una secuencia comunicativa en la que el emisor pretende mostrar como es un ser, un objeto o una realidad. Puede ser de dos tipos: la descripción objetiva y la descripción subjetiva:
· En la descripción técnica u objetiva, el emisor se limita a mostrar con palabras lo que ve, sin añadir ningún tipo de valoración.
· En las descripciones subjetivas, el emisor incluye valoraciones personales o referencias a los efectos emocionales que la realidad descrita produce en su animo.
2) Características lingüísticas:
· Comparaciones, metáforas y personificaciones.
· Referencias deícticas y anaforitas de tipo espacial.
· Verbos en pretérito imperfecto o presente de indicativo.
· Construcciones oracionales de tipo atributivo.
· Relaciones oracionales de coordinación y yuxtaposición.
· Conectores textuales de tipo espacial.
* La descripción en la narración literaria:
· Función enmarcadora o demarcativa.
· Función ornamental o estética.
· Función digresiva o dilatoria.
5. Texto expositivo:
1) Justificación: la intención de su emisor es transmitir información sobre algún aspecto o realidad y facilitar su comprensión al destinatario.
2) Estructura:
b) Estructura:
· Introducción.
· Desarrollo:
Enumeración
Comparación
Causa-consecuencia
Ordenación cronológica
Pregunta respuesta
Texto de estructura homogénea o heterogénea
· Conclusión
c) Tipos de orden organizativo: el orden analizante o deductivo, sintetizante o inductivo o encuadrado.
d) Características lingüísticas:
Nivel morfosintáctico:
· Orden lógico.
· Predominio de las oraciones enunciativas adjetivación especificativa (adjetivos de carácter especificativo).
· Presente de indicativo con valor intemporal.
· Estructuras impersonales.
· Estructuras apositivas.
Nivel léxico-semántico:
· Predominio de los verbos denotativos de las palabras.
· Léxico especializado (tecnicismos), carácter monosémico y denotativo.
6. Texto Argumentativo:
a) Justificación: El texto es argumentativo cuando la intención comunicativa del emisor es presentar una opinión razonada sobre un tema controvertido e influir en la forma de pensar del destinatario. El objetivo de la comunicación es que el destinatario cambie su forma de pensar y adopte el punto de vista del emisor. La argumentación puede ser objetiva o científica y la argumentación subjetiva según la actitud del emisor.
b) Estructura:
· Introducción.
· Desarrollo:
Argumento de autoridad.
Argumento analógico.
La ejemplificación.
Los refranes.
La recurrencia a la lógica o al “sentido común” del lector.
Texto de estructura homogénea o heterogénea.
· Conclusión.
c) Tipos de orden organizativo: el orden analizante o deductivo, sintetizante o inductivo o encuadrado.
d) Características lingüísticas:
Nivel morfosintáctico:
· Formas de presentación del emisor: en primera persona del singular (subjetividad), en primera persona del plural (implicación del destinatario) o en forma impersonal (objetividad).
· Carácter dialógico: el emisor apela al destinatario para que le acompañe en su razonamiento y adopte su punto de vista: interrogaciones retóricas.
· Valoración subjetiva del emisor: adjetivos explicativos, adverbios o construcciones que indican duda, deseo o posibilidad.
Nivel léxico-semántico:
· Connotación.
Identificación con el texto:
El texto es una narración escrita en el que usa descripciones subjetivas, ya que el emisor incluye valoraciones emocionales que la realidad descrita produce en su ánimo. Utiliza la causa-consecuencia cuando dice que tras intentar soltarse durante bastante tiempo el elefantito lo dio por imposible, y una vez que creció le quedó las secuelas de cuando lo intentaba por eso se dio por vencido y ya no lo intentaba más. Se basa en un método deductivo ya que estudia un fenómeno o problema desde el todo hacia las diferentes partes, es decir analizar el concepto para llegar a los elementos de las partes del todo. Su estructuración es:
Aplicación
Comprensión
Demostración
El niño se hace cuestión sobre el por qué el elefante está encadenada al igual que otros chicos hasta que pasa de una idea general a otra más individualizada ya que el niño comprende el motivo y gracias a ello además puede demostrarlo.
Se utilizan partículas interrogativas cuando el chico se pregunta los motivos de que el poderoso elefante esté encadenada sin ni siquiera intentar tirar de ella.
El texto quiere reflejar los problemas de la sociedad ya que el elefante refleja al ser humana y la estanca junto con la cadena refleja todo aquello a lo que estamos atados en la vida y nos impide ser libres.
El texto es un cuento ya que es una narración breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.
Mi cuento:
Estábamos en clase, y el director entra acompañada de un muchacho de color. Es nuevo, se llama Darío y es de Angola. Dice que este curso se iniciará el curso aquí con nosotros, y que debemos tratarlo bien.
Pasan los días, es un chico muy callado, sólo se limita a observar, y de vez en cuando acaricia un bonito y curioso colgante que lleva colgando alrededor de su cuello. No sé porqué es cómo si estuviera apartado del resto de la clase, quiero acercarme y hablarle, pero algo me impide hacerlo. Ninguno de mi clase lo ha hecho aún, y ya han pasado varias semanas. La gente empieza ha hacer comentarios que no me gustan nada. Piensan que es un bicho raro, y lo peor de todo es que Carlos y su grupo están empezando ha incordiarle. Se creen los más chulos, y sobre todo que tiene derecho a todo lo que se les plazcan; son de los que se pasan toda la vida criticando y achatando todo aquello que saben perfectamente que valen mucho más que ellos.
Hoy me he quedado mirándole, sus ojos son de un color miel precioso, pero su mirada transmite cierta tristeza. Pienso que debe ser duro dejar todo aquello a lo que amas, tu familia, tus costumbres, tus amigos, tu tierra…Sin duda tengo que intentar hablar con él.
Toca el timbre, y una gran oleada de jóvenes van saliendo del instituto. Lo busco, y al fin lo encuentro. Empiezo a seguirlo, pasando el tiempo hasta que llegamos a una pequeña montañita apartada del pueblo, nunca había ido antes allí.
Darío suelta las cosas y se sienta apoyado en el tronco de un viejo árbol, yo mientras tanto lo observó detrás de otro. Y para mi sorpresa comienza a llorar mientras acaricia aquel colgante. Rápidamente y sin pensarlo salgo a su encuentro. Al principio se asustó pero al verme se calmó. Me senté junto a él, y empecé ha hablarle un poco sobre mi, y que desde el primer día quería hablar con él, y preguntarle cosas sobre su vida. El idioma no fue un impedimento ya que más o menos la entendía. Parecía interesado y me gustaba como movía la cabeza y entornaba sus ojos miel cuando no comprendía alguna palabra.
Se hacía tarde y tenía que irme ya a casa, él no me había dicho nada aún pero el simple hecho de haber estado con el y hablarle, ya estaba conforme. Pero cuando se disponía a ello, me agarró con suavidad, y me indicó que me sentara. Comenzó a relatarme su vida. Hace un año toda su familia fue asesinada por un grupo guerrillero. Ya que en su país tienen numerosos enfrentamientos armados, y los civiles son los que siempre sufren. Él consiguió salvarse ya que ese día había ido con su mejor amigo de excursión, y al llegar su familia yacía sin vida. Una organización lo ayudó y consiguió traerlo aquí, al cargo de una nueva familia. Dice que son buenos, pero que no puede dejar de recordar su familia. Y que el colgante que tanto acariciaba fue un regalo que su padre le hizo por su décimo cumpleaños. Para él es como si estuviese siempre con el. Cómo si nunca estuviera sólo.
Sin duda aquello me hizo ver todo de un modo diferente, y anegada en lágrimas lo abracé, y le dije que siempre sería sería su amiga y nunca lo dejaría.
El tiempo pasó y Darío y yo vivimos grandes momentos juntos. Me hizo ver que a las personas nunca debemos juzgarlas sin conocerlas, y mucho menos por sus diferencias, ya sea racial, étnica o religiosa. Juntos fundamos una nueva Organización para la ayuda de los más necesitados en Uganda, y poco a poco, no sólo en este país sino en toda África.
Hecho por Inmaculada Villafranca Jiménez.
La patita Lucía
Erase una vez, una patita llamada Lucía, era una patita muy bonita, y tenía todo lo que quería a diario: agüita fresquita para nadar, bichitos para comer…
Un día quiso ir a la parte más fresquita del estanque, pero la ranita Juana no quiso dejarla
-¡Aquí estoy yo!¡vete a otra parte del estanque!
Entonces pensó:” Bueno pues voy a comer bichitos” pero llegó a donde estaban los bichitos y se encontró al pato Federico que le dijo:
-¡tú siempre te comes los bichitos ricos! Hoy me toca a mí. Vete.
Lucía se sentía con el orgullo herido: “¡Vamos a ver! ¡Yo soy la patita más linda, la que tiene las plumitas más amarillitas! ¡Yo debería ser la reina de todo esto, y así no me quitarían mi derecho a tener lo mejor siempre para mí!”
Entonces para su desgracia apareció el mapache azul:
-¡tienes mucha razón! ¡Tú deberías ser la reina!
la patita asustada le dijo:
- ¿tú quien eres?
-soy el mapache azul, contestó, y creo que deberías ser la reina, ¡nadie es tan bonito como tú!
- ¡es verdad! , ¡Dijo la patita, pues yo voy a ser la reina!, pero ¿Cómo me convierto en reina? ¡No tengo corona!
-no te preocupes, si me ayudas te la conseguiré.
- la patita fue tras el mapache azul… estuvo varios días limpiando para el mapache azul, cocinando para el mapache azul… siendo su criada. Pero Lucía estaba emocionada porque aunque llevaba ya casi una semana de esclava ella iba a tener su corona.
-¡Mapache azul! Ya ha pasado una semana… ¿y mi corona?
-¿Qué corona? A si la corona…
-entonces le puso una cacerola en la cabeza y la puso ante un espejo.
-¡mírate! Ya eres reina.
-¡pero esto no es lo que yo quería! ¡Mis plumitas están sucias, y esto no es una corona es una cacerola! ¡Además una reina no limpia!
- jajajajaja se rió el mapache y se siguió riendo mientras la patita Lucía corría de vuelta a casa.
MORALEJA
No podemos creernos mejor que los demás, ni querer todo lo mejor para nosotros sin compartir, y mucho menos intentar reinar lo que no es nuestro. Tampoco podemos vivir en ilusión sino que tenemos que tener los ojos abiertos para que la gente como el mapache no se aproveche de nosotros. Y por ultimo no hay que intentar conseguir las metas por métodos fáciles y exprés porque la gran mayoría de las veces… va a terminar mal, como Lucía.
FIN
Erase una vez, una patita llamada Lucía, era una patita muy bonita, y tenía todo lo que quería a diario: agüita fresquita para nadar, bichitos para comer…
Un día quiso ir a la parte más fresquita del estanque, pero la ranita Juana no quiso dejarla
-¡Aquí estoy yo!¡vete a otra parte del estanque!
Entonces pensó:” Bueno pues voy a comer bichitos” pero llegó a donde estaban los bichitos y se encontró al pato Federico que le dijo:
-¡tú siempre te comes los bichitos ricos! Hoy me toca a mí. Vete.
Lucía se sentía con el orgullo herido: “¡Vamos a ver! ¡Yo soy la patita más linda, la que tiene las plumitas más amarillitas! ¡Yo debería ser la reina de todo esto, y así no me quitarían mi derecho a tener lo mejor siempre para mí!”
Entonces para su desgracia apareció el mapache azul:
-¡tienes mucha razón! ¡Tú deberías ser la reina!
la patita asustada le dijo:
- ¿tú quien eres?
-soy el mapache azul, contestó, y creo que deberías ser la reina, ¡nadie es tan bonito como tú!
- ¡es verdad! , ¡Dijo la patita, pues yo voy a ser la reina!, pero ¿Cómo me convierto en reina? ¡No tengo corona!
-no te preocupes, si me ayudas te la conseguiré.
- la patita fue tras el mapache azul… estuvo varios días limpiando para el mapache azul, cocinando para el mapache azul… siendo su criada. Pero Lucía estaba emocionada porque aunque llevaba ya casi una semana de esclava ella iba a tener su corona.
-¡Mapache azul! Ya ha pasado una semana… ¿y mi corona?
-¿Qué corona? A si la corona…
-entonces le puso una cacerola en la cabeza y la puso ante un espejo.
-¡mírate! Ya eres reina.
-¡pero esto no es lo que yo quería! ¡Mis plumitas están sucias, y esto no es una corona es una cacerola! ¡Además una reina no limpia!
- jajajajaja se rió el mapache y se siguió riendo mientras la patita Lucía corría de vuelta a casa.
MORALEJA
No podemos creernos mejor que los demás, ni querer todo lo mejor para nosotros sin compartir, y mucho menos intentar reinar lo que no es nuestro. Tampoco podemos vivir en ilusión sino que tenemos que tener los ojos abiertos para que la gente como el mapache no se aproveche de nosotros. Y por ultimo no hay que intentar conseguir las metas por métodos fáciles y exprés porque la gran mayoría de las veces… va a terminar mal, como Lucía.
FIN
JESUS PRIETO JORQUERA
JORGE BUCAY
Jorge Bucay es un psicodramatista, terapeuta gestáltico y escritor argentino. Nació en Buenos Aires en 1949, en una familia modesta del barrio de Floresta. Se graduó como médico en 1973, en la Universidad de Buenos Aires, y se especializó en enfermedades mentales en el servicio de interconsulta del hospital Pirovano de Buenos Aires y en la clínica Santa Mónica.
Ha trabajado desde los trece años. En su camino de vida ha sido vendedor ambulante de calcetines, de libros, de ropa deportiva, agente de seguros, taxista, payaso, almacenero, educador, actor, médico de guardia, animador de fiestas infantiles, psiquiatra, coordinador de grupos, colaborador de radio, conductor de televisión, y psicoterapeuta de parejas y adultos. Actualmente, su tarea como ayudador profesional, como él se define, se divide entre sus conferencias de docencia terapéutica, que dicta desde hace varios años viajando por el mundo, y la difusión de sus libros, herramientas terapéuticas según el autor.
Autor de Cartas para Claudia, Déjame que te cuente, Cuentos para pensar, Amarse con los ojos abiertos, 20 pasos hacia adelante y El candidato. Es autor también de cuatro libros que constituyen la serie Hojas de Ruta: El camino de la auto-dependencia, El camino del encuentro, El camino de las lágrimas y El camino de la felicidad. Sus obras se han convertido en bestsellers en México, Uruguay, Chile, Costa Rica, Venezuela, Puerto Rico y España, y han sido traducidas a diecisiete idiomas.
Jorge Bucay es un psicodramatista, terapeuta gestáltico y escritor argentino. Nació en Buenos Aires en 1949, en una familia modesta del barrio de Floresta. Se graduó como médico en 1973, en la Universidad de Buenos Aires, y se especializó en enfermedades mentales en el servicio de interconsulta del hospital Pirovano de Buenos Aires y en la clínica Santa Mónica.
Ha trabajado desde los trece años. En su camino de vida ha sido vendedor ambulante de calcetines, de libros, de ropa deportiva, agente de seguros, taxista, payaso, almacenero, educador, actor, médico de guardia, animador de fiestas infantiles, psiquiatra, coordinador de grupos, colaborador de radio, conductor de televisión, y psicoterapeuta de parejas y adultos. Actualmente, su tarea como ayudador profesional, como él se define, se divide entre sus conferencias de docencia terapéutica, que dicta desde hace varios años viajando por el mundo, y la difusión de sus libros, herramientas terapéuticas según el autor.
Autor de Cartas para Claudia, Déjame que te cuente, Cuentos para pensar, Amarse con los ojos abiertos, 20 pasos hacia adelante y El candidato. Es autor también de cuatro libros que constituyen la serie Hojas de Ruta: El camino de la auto-dependencia, El camino del encuentro, El camino de las lágrimas y El camino de la felicidad. Sus obras se han convertido en bestsellers en México, Uruguay, Chile, Costa Rica, Venezuela, Puerto Rico y España, y han sido traducidas a diecisiete idiomas.
Inmaculada Villafranca Jiménez
El elefante encadenado:
Autor, contexto histórico, literario y reflexión.
Jorge Bucay; es un médico y escritor argentino, que nació en 1949 .
Sobre todo escribe cuentos y relatos cortos, tanto para niños como para adultos. Ha trabajado desde los trece años. En su camino de vida ha sido vendedor ambulante de calcetines, de libros, de ropa deportiva, agente de seguros, taxista, payaso, almacenero, educador, actor, médico de guardia, animador de fiestas infantiles, psiquiatra, coordinador de grupos, colaborador de radio, conductor de televisión, y psicoterapeuta de parejas y adultos. Actualmente, su tarea como ayudador profesional, como él se define, se divide entre sus conferencias de docencia terapéutica, que dicta desde hace varios años viajando por el mundo, y la difusión de sus libros, herramientas terapéuticas según el autor.
Contexto literario e histórico: el autor es muy actual y esta obra no es precisamente antigua por tanto el contexto tanto literario como histórico son actuales; ya que este cuento está fechado en 2008, es muy reciente.
REFLEXION: Creo que este hombre cuando escribe sabe lo que hace ya que en su vida ha vivido miles de experiencias, y que con sus conocimientos como psiquiatra sabe causar el efecto deseado.
Autor, contexto histórico, literario y reflexión.
Jorge Bucay; es un médico y escritor argentino, que nació en 1949 .
Sobre todo escribe cuentos y relatos cortos, tanto para niños como para adultos. Ha trabajado desde los trece años. En su camino de vida ha sido vendedor ambulante de calcetines, de libros, de ropa deportiva, agente de seguros, taxista, payaso, almacenero, educador, actor, médico de guardia, animador de fiestas infantiles, psiquiatra, coordinador de grupos, colaborador de radio, conductor de televisión, y psicoterapeuta de parejas y adultos. Actualmente, su tarea como ayudador profesional, como él se define, se divide entre sus conferencias de docencia terapéutica, que dicta desde hace varios años viajando por el mundo, y la difusión de sus libros, herramientas terapéuticas según el autor.
Contexto literario e histórico: el autor es muy actual y esta obra no es precisamente antigua por tanto el contexto tanto literario como histórico son actuales; ya que este cuento está fechado en 2008, es muy reciente.
REFLEXION: Creo que este hombre cuando escribe sabe lo que hace ya que en su vida ha vivido miles de experiencias, y que con sus conocimientos como psiquiatra sabe causar el efecto deseado.
angeliyoOo luna delgado
Autor de un elefante encadenado
Jorge Bucay es un psicodramatista, terapeuta gestáltico y escritor argentino. Nació en Buenos Aires en 1949, en una familia modesta del barrio de Floresta. Se graduó como médico en 1973, en la Universidad de Buenos Aires, y se especializó en enfermedades mentales en el servicio de interconsulta del hospital Pirovano de Buenos Aires y en la clínica Santa Mónica.
Ha trabajado desde los trece años. En su camino de vida ha sido vendedor ambulante de calcetines, de libros, de ropa deportiva, agente de seguros, taxista, payaso, almacenero, educador, actor, médico de guardia, animador de fiestas infantiles, psiquiatra, coordinador de grupos, colaborador de radio, conductor de televisión, y psicoterapeuta de parejas y adultos. Actualmente, su tarea como ayudador profesional, como él se define, se divide entre sus conferencias de docencia terapéutica, que dicta desde hace varios años viajando por el mundo, y la difusión de sus libros, herramientas terapéuticas según el autor.
Autor de Cartas para Claudia, Déjame que te cuente, Cuentos para pensar, Amarse con los ojos abiertos, 20 pasos hacia adelante y El candidato. Es autor también de cuatro libros que constituyen la serie Hojas de Ruta: El camino de la auto-dependencia, El camino del encuentro, El camino de las lágrimas y El camino de la felicidad. Sus obras se han convertido en bestsellers en México, Uruguay, Chile, Costa Rica, Venezuela, Puerto Rico y España, y han sido traducidas a diecisiete idiomas.
Jorge Bucay es un psicodramatista, terapeuta gestáltico y escritor argentino. Nació en Buenos Aires en 1949, en una familia modesta del barrio de Floresta. Se graduó como médico en 1973, en la Universidad de Buenos Aires, y se especializó en enfermedades mentales en el servicio de interconsulta del hospital Pirovano de Buenos Aires y en la clínica Santa Mónica.
Ha trabajado desde los trece años. En su camino de vida ha sido vendedor ambulante de calcetines, de libros, de ropa deportiva, agente de seguros, taxista, payaso, almacenero, educador, actor, médico de guardia, animador de fiestas infantiles, psiquiatra, coordinador de grupos, colaborador de radio, conductor de televisión, y psicoterapeuta de parejas y adultos. Actualmente, su tarea como ayudador profesional, como él se define, se divide entre sus conferencias de docencia terapéutica, que dicta desde hace varios años viajando por el mundo, y la difusión de sus libros, herramientas terapéuticas según el autor.
Autor de Cartas para Claudia, Déjame que te cuente, Cuentos para pensar, Amarse con los ojos abiertos, 20 pasos hacia adelante y El candidato. Es autor también de cuatro libros que constituyen la serie Hojas de Ruta: El camino de la auto-dependencia, El camino del encuentro, El camino de las lágrimas y El camino de la felicidad. Sus obras se han convertido en bestsellers en México, Uruguay, Chile, Costa Rica, Venezuela, Puerto Rico y España, y han sido traducidas a diecisiete idiomas.
entrevistas realizada por angel luna delgado y encarnacion moreno dominguez
Entrevista a D. Miguel Ángel Nuño
1. ¿Cómo surgió tu vocación como profesor y sacerdote?
Uf… la de salesiano surgió en los grupos L-V y en el oratorio. Una vez que ya era salesiano uno de los lugares privilegiados para estar con los jóvenes era siendo profesor.
2. ¿te gustaron desde el principio las letras?
De siempre. Yo iba para la historia, pero un mal profesor me quito totalmente las ganas, y a la vez dos buenos profesores hicieron que me enamorara del latín y del griego.
3. ¿Te costó mucho sacar tu carrera?
Si pero no. Tuve que hacer la carrera en granada en varios periodos en el año 1994 y con muchas interrupciones la termine en 2005.
4. Qué es lo que más te gustaba de tu carrera?
No lo sé, desde 1º de bachiller me gustaban las clásicas. Lo llevaba siempre por dentro. Me lo paso muy bien dando clases y los alumnos lo notan.
5. ¿algo o alguien te impidió seguir tu carrera?
No, desde un principio fui insistente.
6. ¿renunciaste a algo en tu vida para dedicarte a esto?
La historia. Otra cosa que me gustaba mucho era el mundo de la fotografía, videos, etc. Tuve la oportunidad de hacerlo pero no llegue a empezar.
7. ¿te hubiera gustado estudiar otra carrera?
Si, la de historia. Me gustaría hacer un doctorado en lenguas clásicas.
8. ¿dónde te sientes más a gusto dando clase? ¿en la eso o bachiller?
Son distintos, no tengo problema por ninguna parte, cuando más mayores mejor. Nunca daría clases en primaria ni infantil.
9. Por último, ¿Qué es lo que más te gusta de nuestro colegio salesiano?
Los alumnos.
Entrevista a D. Andrés Carabaño
1. ¿Cómo surgió tu vocación como profesor?
Mi vocación como profesor empezó desde chiquito, desde la primaria, me gustaba el mundo de los profesores, poder enseñar a otros. Me encantaba y me sigue gustando mucho.
2. ¿te gustaron desde el principio las letras?
Yo era más de ciencias, se me daban muy bien la física, la química, biología…, pero por mí vocación de sacerdote, que en aquel entonces la tenía muy clara, tuve que elegir las letras.
3. ¿Te costó mucho sacar tu carrera?
No, tuve que trabajar muy duro, pero me fue muy bien. Era algo que me gustaba.
4. Qué es lo que más te gustaba de tu carrera?
La historia.
5. ¿algo o alguien te impidió seguir tu carrera?
No, nada. Por suerte.
6. ¿renunciaste a algo en tu vida para dedicarte a esto?
Un año tuve que elegir entre filosofía o seguir formándome en piano, elegí la filosofía. Esa decisión no fue dolorosa.
7. ¿te hubiera gustado estudiar otra carrera?
Si, psicología. No pude estudiarla porque en aquel tiempo mi madre se puso enferma de cáncer, y no le daban mucha esperanza de vida, y tenía que irme a valencia o a Madrid para estudiarla.
8. ¿dónde te sientes más a gusto dando clase? ¿en la eso o bachiller?
Lo siento, pero más en la E.S.O, estoy mucho más a gusto y me llevo muy bien con los alumnos (están tan locos como yo)
9. Por último, ¿Qué es lo que más te gusta de nuestro colegio salesiano?
La familiaridad entre profesores y alumnos, hay muy bien ambiente entre ambos. Tenéis una buena disciplina.
1. ¿Cómo surgió tu vocación como profesor y sacerdote?
Uf… la de salesiano surgió en los grupos L-V y en el oratorio. Una vez que ya era salesiano uno de los lugares privilegiados para estar con los jóvenes era siendo profesor.
2. ¿te gustaron desde el principio las letras?
De siempre. Yo iba para la historia, pero un mal profesor me quito totalmente las ganas, y a la vez dos buenos profesores hicieron que me enamorara del latín y del griego.
3. ¿Te costó mucho sacar tu carrera?
Si pero no. Tuve que hacer la carrera en granada en varios periodos en el año 1994 y con muchas interrupciones la termine en 2005.
4. Qué es lo que más te gustaba de tu carrera?
No lo sé, desde 1º de bachiller me gustaban las clásicas. Lo llevaba siempre por dentro. Me lo paso muy bien dando clases y los alumnos lo notan.
5. ¿algo o alguien te impidió seguir tu carrera?
No, desde un principio fui insistente.
6. ¿renunciaste a algo en tu vida para dedicarte a esto?
La historia. Otra cosa que me gustaba mucho era el mundo de la fotografía, videos, etc. Tuve la oportunidad de hacerlo pero no llegue a empezar.
7. ¿te hubiera gustado estudiar otra carrera?
Si, la de historia. Me gustaría hacer un doctorado en lenguas clásicas.
8. ¿dónde te sientes más a gusto dando clase? ¿en la eso o bachiller?
Son distintos, no tengo problema por ninguna parte, cuando más mayores mejor. Nunca daría clases en primaria ni infantil.
9. Por último, ¿Qué es lo que más te gusta de nuestro colegio salesiano?
Los alumnos.
Entrevista a D. Andrés Carabaño
1. ¿Cómo surgió tu vocación como profesor?
Mi vocación como profesor empezó desde chiquito, desde la primaria, me gustaba el mundo de los profesores, poder enseñar a otros. Me encantaba y me sigue gustando mucho.
2. ¿te gustaron desde el principio las letras?
Yo era más de ciencias, se me daban muy bien la física, la química, biología…, pero por mí vocación de sacerdote, que en aquel entonces la tenía muy clara, tuve que elegir las letras.
3. ¿Te costó mucho sacar tu carrera?
No, tuve que trabajar muy duro, pero me fue muy bien. Era algo que me gustaba.
4. Qué es lo que más te gustaba de tu carrera?
La historia.
5. ¿algo o alguien te impidió seguir tu carrera?
No, nada. Por suerte.
6. ¿renunciaste a algo en tu vida para dedicarte a esto?
Un año tuve que elegir entre filosofía o seguir formándome en piano, elegí la filosofía. Esa decisión no fue dolorosa.
7. ¿te hubiera gustado estudiar otra carrera?
Si, psicología. No pude estudiarla porque en aquel tiempo mi madre se puso enferma de cáncer, y no le daban mucha esperanza de vida, y tenía que irme a valencia o a Madrid para estudiarla.
8. ¿dónde te sientes más a gusto dando clase? ¿en la eso o bachiller?
Lo siento, pero más en la E.S.O, estoy mucho más a gusto y me llevo muy bien con los alumnos (están tan locos como yo)
9. Por último, ¿Qué es lo que más te gusta de nuestro colegio salesiano?
La familiaridad entre profesores y alumnos, hay muy bien ambiente entre ambos. Tenéis una buena disciplina.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)